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一场疫情改变了教与学的方式，学校、老师、学生、家长面临着前所未有的挑战。家长作为连接学生与学校的纽带，在学生教育中的重要性越来越凸显，“家校共育”这一话题备受社会关注。 随着数字化与信息化走近生活、走进家庭，未来教育里家校共育的轮廓将是怎样的呢? 日前，由企业微信、腾讯教育及校长会联合主办的“构建家校沟通渠道探索未来教育新模式”主题研讨会在上海举办。江浙沪百余位教育主管部门负责人、学校校长、专家学者以及企业和媒体代表汇聚一堂，围绕“家校共育”的主题，进行思维碰撞、观点交锋，共同探索教育行业发展的未来趋势。
未来的学校，将是教育学、认知科学、技术和社会的混合体，会伴随着互联网大脑而不断地进化。 数字画像是家校协同育人教育场的起点。每一个家庭都会形成一个独特的教育场。家校共育将会成为教育治理的主阵地。家长全范围参与，有助于学校形成家校共育的合力，这将成为未来教育与整个社会协同进化的重要支点。
以人为本，教育现代化就要课堂信息化。依托于创新教学理念与信息技术的融合，未来课堂将呈现出教学灵活、环境舒适、装备先进、操控便利、资源丰富、互动实时的特色。 真正的大数据挖掘，是对教材内容的挖掘。依托于大数据挖掘和分析，可以帮助学生快速掌握教材中的知识，提高课堂学习效果。
沟通的有效性决定了教育的有效性，家校沟通的主导方一定是学校的领导和老师。“教育的有效性=沟通方式X情绪X能力”，一线教育工作者只有做好家校沟通三环节“定好位、做到位、有地位”，才能让家校的关系由传统的“三角形”向“同心圆”转变，围绕学生的成长、教师的成长，构建和谐的沟通氛围。
目前，教育信息化的效果没有达到预期的重要原因之一，在于教师运用信息技术的动力不够，新技术需要老师改变原有的教学模式，包括课堂教学生态和备课生态。
教育信息化的效果没有达到预期有多种原因。从历史发展阶段来说，社会变化剧烈，对这种剧烈变化的适应并不容易;从教育信息化核心角色教师的角度看，要有开放的学习、适应心态，不能抱守传统教学习惯不放;从教育信息化产品与服务提供商角度看，很多供应商对教育规律和教育业务的理解不够，未能按教育规律的指导去设计、开发产品和服务，导致目前优秀的教育信息化产品和服务不足;从教育信息化建设的角度看，此前大都是采用项目制政府采购进行建设，易于形成封闭体系，不够开放。 因此，老师们应保持一个开放的心态，积极尝试用信息化的手段进行教学;教育厂商则需按照教育规律去研发产品，政府应转变传统项目制建设模式，让产品的迭代和服务具有可持续性和开放性。
随着信息技术的发展和未来家庭的变化，家校合作的理念也正在发生着转变，呈现出三大特点：合作地位由不平等走向平等;合作价值由单一走向多元;合作的方式由统一走向个性。 家校合作的策略必须改进：学校要由主宰者转变为促进者。一方面要加强对家校合作的指导和引领，同时也要赋权家长监督和指导学校工作。http://www.zengkesh.comAPP开发公司 对学校的监督和指导，一定要注意邀请处于弱势地位的家长的参与。同时，学校的角色应由指导员变为对话者，与家长共同探讨如何解决家庭的问题和学校存在的问题;要实施“目中有人”的灵活多样的合作方式，减少统一的家长会、统一的校长发言，通过开展灵活多样的合作，实现家校共育。
教学是教师正确地、恰当地“引发——维持——促进”，薄弱学生觉悟的学习活动。 智慧校园建设应将信息技术如AI、VR、大数据等，应用于教学场景，为学生们构建线上线下大数据智慧赋能的学习模式、建立自学系统，以及体现信息化特点的学材资源，为学生们的学习“插上翅膀”。 在未来教育体系中，应积极提升师生的信息化素养、创新素养，引领学生进行自适应学习。如，运用大数据构建学习质量监控和评价体系，提升学生自控自律的管理能力;构建家校联动的甚至跨学区的学习群，探索学习新模式。
希望利用企业微信独有的连接能力，做教育行业的支持平台，成为数字校园建设的基座，连接校园内外，通过连接到微信的很轻量的方式构建起数字化家校共育的平台。 通过搭建信息化大平台，构建以学习者为中心，以数据为导向，更轻便更灵活的模式服务。围绕学校教务教学工作、学生的成长评价、家校互动等场景，真正帮助老师“减负增效”，让家长在教育里“归位”。 * 除《中国经营报》署名文章外，其他文章为作者独立观点，不代表中国经营网立场。 * 未经本网授权，任何单位及个人不得转载、摘编或以其它方式使用上述作品，违者将被追究法律责任。 * 凡本网注明“来源：中国经营网” 或“来源：中国经营报-中国经营网”的所有作品，版权均属于中国经营网（本网另有声明的除外）。
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